II. fokozat

1.) �p�t�kock�k v�logat�sa

K�l�nb�z� fajta �p�t�kock�kat, �sszeilleszthet�, sz�tszedhet� j�t�kelemeket egy nagy dobozba gy�jt�nk vagy sz�nyegre bor�tjuk. Ezut�n a gyermekkel egy�tt „rendet rakunk”. V�logassunk k�l�nb�z� szempontok – sz�nek, form�k, nagys�g – szerint.

Figyelj�nk arra, hogy az �p�t�elemek sokas�g�ban az �ppen keresettek k�z�l egy se maradjon ki (vagyis pl. forma szerinti rendez�sn�l az �sszes kerek, vagy az �sszes r�vid stb. a doboz�ba ker�lj�n).

2.) T�k oszt�lyoz�sa

K�l�nb�z� nagys�g� �s form�j� csavarokat, sz�geket, t�ket tartalmaz� dobozb�l vegy�nk ki egyet-egyet. A gyermek vel�nk egy�tt v�logassa ki a hozz� hasonl�kat. Addig j�tszunk, am�g minden egyes darab sz�tv�logat�sa meg nem t�rt�nt.

3.) Gombok v�logat�sa

Az el�z�ekben bemutatott j�t�k ugyan�gy gombokkal is elv�gezhet�: a v�logat�s, rendszerez�s meghat�rozott szab�lyok alapj�n t�rt�nik.

4.) Elrejtett t�rgyak

Kend� alatt n�h�ny lapos t�rgyat helyez�nk egym�sra, �gy, hogy r�szben fedik egym�st, �s egy kicsit kil�tszanak a kend� al�l. Alkalmasak erre: kulcsok, f�s�k, ceruz�k, kanalak, t�kr�k, k�nyvek, levelez�lapok, zsebkend�k stb. Minden bizonnyal t�mad m�g m�s �tlet�nk is. Min�l t�bb t�rgyat halmozunk fel, ann�l nehezebb a gyakorlat. A gyermeknek a t�rgyak �rint�se n�lk�l fel kell sorolnia, hogy mi minden l�that� egym�s hegy�n-h�t�n.

5.) Fonal labirintus

H�rom k�l�nb�z� sz�n� fonal sz�ks�ges a j�t�khoz. Ezeket egy nagym�ret� pap�rlapon �gy helyezz�k el, hogy egym�st ak�r t�bb helyen is keresztezve „k�gy�vonalakt” alkossanak. A gyermeknek az ujj�t v�gig kell vezetnie egy-egy fonalsz�lon �gyelve arra, hogy a fonal helyzete ne v�ltozzon meg.

III. fokozat

1.) Csoportk�p

Csal�di album, �vodai csoportk�p megfelel� ehhez a j�t�khoz. Keresse ki a gyermek saj�t mag�t, majd ismer�seinek k�p�t.

2.) Plak�t

K�pesk�nyvb�l, plak�tr�l, �js�gb�l kell a kijel�lt t�rgyat megtal�lni.

3.) Mem�ria k�rty�k keres�se

K�zismert j�t�k a Memory, amely k�p-p�rokb�l �ll. T�z k�pet egym�s mell� tesz�nk a gyermek el�, a k�pek p�rj�t �sszekeverve a kez�be adjuk. A gyermeknek az a feladata, hogy amilyen gyorsan csak tudja, az azonosakat helyezze egym�sra.

4.) Tap�t�k olvas�sa

Olyan tap�t�t keres�nk otthoni vagy t�gabb k�rnyezet�nkben, ahol figur�k, form�k l�that�k. A gyermeknek az ism�tl�d� form�kat (k�r, h�romsz�g stb.) kell megtal�lnia. Ugyanez mint�s asztalter�t�vel, padl�bor�t�ssal, f�gg�nnyel is elj�tszhat�. �rdekess� teheti a helyzetet, ha a form�kat �llatokhoz hasonl�tjuk, „megszem�lyes�tj�k”.

5.) Rejtett k�pek

a)      Egyszer� form�t rajzolunk egy pap�rlapra, majd halv�nyan „besat�rozzuk” ceruz�val a fel�letet, mintha f�tyollal rejten�nk el a form�t. Ezut�n a gyermek el� tessz�k a lapot �s k�rj�k, hogy rajzolja �t az �ltalunk k�sz�tett form�t.

b)      Nehezebb a feladat, ha a figur�t �tfirk�ljuk sz�lt�ben-hossz�ban v�kony vonalk�kkal a lap minden ir�ny�ban �s a gyermeknek �gy kell �trajzolnia az �tt�n� figur�t.

6.) �tm�sol�s

Az el�rajzolt lapra v�kony �t�r�pap�rt helyez�nk. A gyermeknek erre a „h�rtya pap�rra” kell a csak sejthet�, halv�nyan l�that� form�kat �tm�solnia.

7.) Csillagok keres�se

Egy pap�rlapra j�l tagolt csillagokat (vagy egy�b alakzatokat), majd k�z�j�k m�s form�kat, pl. kereszteket, holdakat stb. rajzolunk. A gyermeknek meg kell jel�lni (bekarik�zni) az �ltalunk k�rt forma valamennyi darabj�t.